010 Libro Espacios de aprendizaje

En “Espacios de aprendizaje”, se indaga sobre la posibilidad de comprender el espacio como maestro, un concepto inspirado en la filosofía pedagógica Reggio Emilia. El libro está compuesto por cinco partes: se transita desde la idea de infancia hacia el contexto de Lima, pasando por los campos disciplinares de espacio, diseño y escuela y ciudad, y es el resultado de un proceso de inmersión en ejes temáticos como la educación, el aprendizaje y el juego, relacionados con el diseño, la arquitectura y la ciudad.

Desde mi punto de vista como arquitecto, describir el espacio como agente educador es una forma sugestiva de asignar un rol jerárquico al ambiente como medio activo y recurso primario en los procesos de aprendizaje, sugiriendo implícitamente la participación del mismo en conjunto con los demás usuarios.  La premisa propone que el diseño, entendido en su acepción más abierta e integral, adquiere el rol de articulador y de integrador, de guía y de facilitador, en las dinámicas de construcción de relaciones que forman el sustrato de todo proceso evolutivo y formativo, sea a nivel individual o colectivo.

A lo largo del texto se observan y se analizan espacios para el aprendizaje, de diferentes contextos espaciales y temporales, como pretexto y punto de partida para construir hipótesis que validen progresivamente el valor universal del concepto estructurante: el carácter formativo y pedagógico del diseño y del espacio.

La educación, nuestro principal contexto de análisis, representa un ámbito permanentemente sujeto a cuestionamientos y propuestas, y es internacionalmente considerada como requisito prioritario para el desarrollo sustentable de nuestras sociedades. Para validar lo mencionado, el punto 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas apunta a la garantía de una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y a promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.